济南市初中学段初高贯通“好课堂”专项调研在莱芜实验学校举行

10月28日，济南市初中学段初高贯通“好课堂”专项调研活动在济南市莱芜实验学校举行。济南市教育教学研究院党委委员、副院长刘欣带队，市教研院初中各学科教研员、评估部科研员，围绕初高贯通“好课堂”建设开展专项调研。莱芜区、钢城区教研中心相关负责人、学科教研员及教师代表，驻莱芜区市直学校分管领导、教师代表，以及来自高中学校济南市莱芜第十七中学分管领导、教师代表共计三百多人参加本次活动。

同课异构，共研贯通课堂

初中语文、数学、英语、物理、化学、生物学、道德与法治、地理、历史、体育与健康、音乐、美术、心理、信息科技14个学科同步开展了同课异构研讨课。济南市莱芜实验学校鹿国栋、吕恒富、曹航宇等14位教师与来自莱芜汶水学校、莱芜区汶源学校、钢城区汶源初级中学等兄弟学校的教师同台授课。

课堂上，全体授课教师紧扣初高贯通育人理念，立足新课标素养导向，精心设计课堂环节。从语文的《孔乙己》到数学的《一元二次方程的根与系数的关系》，从物理的《质量及其测量》到化学的《食物中的有机物》，授课教师高效整合教学资源，打破学段知识壁垒，注重思维衔接与学法指导，引导学生融会贯通、学以致用。各学科教研员从教学设计、课堂架构、师生互动、学习效果、素养落地等维度细致听课、详实记录，重点关注教师对初高贯通理念的落地方式、课堂问题设计的思维含量以及学生课堂参与的实际状态。

以测促研，夯实专业内功

课间活动期间，部分学科教师参加了初高贯通专业能力测试。测试内容涉及高考真题和初中学考试题，旨在从“教”与“学”两端收集真实数据。测试立足学段衔接重难点，聚焦教师专业能力提升，坚持以考促学、以考促研，有效夯实教师学科功底，强化贯通教学思维，助力教师补齐教学短板、精进教学能力。

同期，市教研院评估部随机抽取50名学生开展了学习评估相关调研。学生问卷测评围绕课堂学习体验、思维跃升感受等维度展开，全面掌握学生真实学习状态与素养发展水平，为学校精准优化课堂教学、落实分层育人提供科学数据支撑，切实以调研数据反哺教学改进。

联研聚力，精准把脉课堂

随后，各学科分设教研会场，开展初高贯通“好课堂”联合教研活动。各学科教研员结合听课情况，从课标落实、学段思维贯通、课堂活动设计等角度进行点评，既肯定了课堂中的亮点特色，也剖析了初高贯通中存在的知识断层、思维训练不足等问题。参与教师围绕“初高贯通”在学科教学中的落地难点进行了深入交流，共同研讨贯通之“点”和贯通之“法”，在思维碰撞中凝聚学段贯通育人合力。

在初高贯通“好课堂”建设专项工作交流环节，莱芜区、钢城区教研中心初中学段负责人以及莱芜区市直初中学校分管领导进行了交流发言。各发言单位结合区域和学校实际，分享了初高贯通“好课堂”建设的务实举措与特色做法，直面当前面临的问题，并提出后续规划。刘欣表示，莱芜地区要整合教育资源，打通学校壁垒，积极探索适合本地区发展的教学路径，通过初高贯通“好课堂”建设，找准学校发展的发力点和生长点，共同为莱芜地区学校整体提升出谋划策。

集中反馈，明晰改进路径

活动最后，市教研院各学科教研员向济南市莱芜实验学校进行了集中反馈。在充分肯定学校课堂风貌、常规管理与师生状态的同时，调研组精准剖析，从课堂优化、教研深化、教师成长、素养落地等方面给出了具体可行的改进建议，为学校后续教学提质提供了切实的参考。

济南市莱芜实验学校将以此次调研为契机，全面梳理吸纳调研组的反馈意见，深耕初高贯通“好课堂”建设，聚焦师生双向成长，持续优化育人模式，稳步提升学校教育教学质量。（通讯员 亓凌燕）

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